miércoles, 18 de abril de 2012
Cámara digital en la educación
martes, 17 de abril de 2012
Entrada por correo
Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.
Los blogs en educación
¿QUE SON LOS EDUBLOG Y PARA QUE SIRVEN?
El termino edublog surge de la unión de educación y blog, y son aquellos blog cuyo objetivo principal es apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje en el proceso educativo, y es utilizado tanto por profesores como por alumnos.
Para explicar sus usos, podemos dividirlos en dos:
* Usos para el profesor: Gestión del material docente
- Dar acceso a recursos externos del propio blog, como apuntes, ejercicios, lecturas...
- Publicar material docente, de carácter breve, en el propio blog, mediante vídeos, imágenes, podcast, un artículo de texto corto...
- Proporcionar instituciones sobre las tareas a realizar por el alumno
- Establecer aclaraciones, comentarios, aplicaciones, de lo tratado en la clase presencial.
* Usos para el alumno: Gestión de proyectos individuales a corto plazo
- Exposición breve de resultados de una determinada materia
- Exposición de ideas y opiniones
- Diario de trabajo realizado
HERRAMIENTAS Y PROGRAMAS QUE PODEMOS UTILIZAR PARA PODER CREAR UN BLOG.
* Weblogger: ( http:// www.weblogger.com) Con esta herramienta podemos conseguir una apariencia profesional utilizando gran cantidad de temas, pulg-ins pagando una cuota mensual. No necesitamos instalar ningún tipo de sofware.
* Live Journal: (http:// livejournal.com) Se basa en la instalación de un programa, con el cual evitamos tener que entrar en una página web para editar nuestro Blog. Es un servicio de pago, aunque tiene una modalidad gratuita.
* BigBlogTool: ( http.// www. bigblogtool.com) Con este softwares podremos añadir herramientas multimedia a nuestros Blogs (mp3, vídeos, ...). Al instalar el Software podremos gestionar nuestro Blog sin necesidad de entrar en una página web. Esta herramienta es de pago.
* Blogger: ( http://www.blogger.com) Con esta herramienta gestionaremos nuestro Blog directamente desde una página web, esto es útil en el momento que deseamos editarlo desde cualquier lugar.
USO DE LOS BLOGS EN UNA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
Las características de los weblog, se puede decir que hacen de estos, un instrumento de gran valor para el uso educativo dentro de un modelo constructivista.
Los blogs sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, ya que de esta forma ambos pueden estar diariamente en contacto; promueven la interacción social, de forma que todo el mundo puede ver y aprender cosas nuevas, a la vez que pueden comentar sobre ellas; dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital, no tienen ningún tipo de complicación y son de gran utilidad para la enseñanza y aprendizaje, ya siempre debes de ir construyendo los conocimientos.
En resumen, estos blogs, son de gran utilidad en la educación, ya que se pueden compartir diferentes tipos de información, como pueden ser documentos, textos, procesos del desarrollo de una actividad o proyecto... De forma que las familias, a la vez que los alumnos, pueden estar informados y estar comunicados directamente con el centro o profesor por el que ha sido creado.
Para explicar sus usos, podemos dividirlos en dos:
* Usos para el profesor: Gestión del material docente
- Dar acceso a recursos externos del propio blog, como apuntes, ejercicios, lecturas...
- Publicar material docente, de carácter breve, en el propio blog, mediante vídeos, imágenes, podcast, un artículo de texto corto...
- Proporcionar instituciones sobre las tareas a realizar por el alumno
- Establecer aclaraciones, comentarios, aplicaciones, de lo tratado en la clase presencial.
- Exposición breve de resultados de una determinada materia
- Exposición de ideas y opiniones
- Diario de trabajo realizado
HERRAMIENTAS Y PROGRAMAS QUE PODEMOS UTILIZAR PARA PODER CREAR UN BLOG.
* Weblogger: ( http:// www.weblogger.com) Con esta herramienta podemos conseguir una apariencia profesional utilizando gran cantidad de temas, pulg-ins pagando una cuota mensual. No necesitamos instalar ningún tipo de sofware.
* Live Journal: (http:// livejournal.com) Se basa en la instalación de un programa, con el cual evitamos tener que entrar en una página web para editar nuestro Blog. Es un servicio de pago, aunque tiene una modalidad gratuita.
* BigBlogTool: ( http.// www. bigblogtool.com) Con este softwares podremos añadir herramientas multimedia a nuestros Blogs (mp3, vídeos, ...). Al instalar el Software podremos gestionar nuestro Blog sin necesidad de entrar en una página web. Esta herramienta es de pago.
* Blogger: ( http://www.blogger.com) Con esta herramienta gestionaremos nuestro Blog directamente desde una página web, esto es útil en el momento que deseamos editarlo desde cualquier lugar.
USO DE LOS BLOGS EN UNA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
Los weblogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.
Las características de los weblog, se puede decir que hacen de estos, un instrumento de gran valor para el uso educativo dentro de un modelo constructivista.
Los blogs sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, ya que de esta forma ambos pueden estar diariamente en contacto; promueven la interacción social, de forma que todo el mundo puede ver y aprender cosas nuevas, a la vez que pueden comentar sobre ellas; dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital, no tienen ningún tipo de complicación y son de gran utilidad para la enseñanza y aprendizaje, ya siempre debes de ir construyendo los conocimientos.
En resumen, estos blogs, son de gran utilidad en la educación, ya que se pueden compartir diferentes tipos de información, como pueden ser documentos, textos, procesos del desarrollo de una actividad o proyecto... De forma que las familias, a la vez que los alumnos, pueden estar informados y estar comunicados directamente con el centro o profesor por el que ha sido creado.
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